Сенсорна інтеграція: як навчити дитину відчувати правильно?

Сенсорна інтеграція: як навчити дитину відчувати правильно?

09.12.2020 Off By admin

Причини порушень

За словами фахівця, центральне місце в розвитку дитини відіграє здатність об’єднувати інформацію, що надійшла по декількох каналах сприйняття, і далі інтерпретувати її. У медичній термінології така здатність називається сенсорної інтеграцією. Саме з неправильним розвитком цієї здатності, запевняє Любов Геннадіївна, пов’язано безліч часто зустрічаються сьогодні відхилень у розвитку у дошкільнят і дітей молодшого шкільного віку.

  1. Зокрема, мова йде про такі поширених в останні роки діагнозах, як «синдром гіперактивності та дефіциту уваги» і розлади аутичного спектру. Так чому ж у дітей порушується здатність до адекватного сприйняття навколишнього світу?
  2. Основні причини порушень сенсорної інтеграції криються у вроджених проблемах, а також в порушенні процесу компенсаторного розвитку дитини раннього віку.
  3. Справа в тому, що ще до народження формуються три ключові сенсорні системи – вестибулярна, тактильна і проприоцептивная (рівновага, чутливість шкіри, сприйняття тіла), пізніше формуються нюхова, зорова, слухова і смакова. Саме від них залежить, як буде проходити сенсомоторное і перцептивное розвиток, формуватися пізнавальні здібності дитини, а, в результаті, навчання.

Потрібно враховувати, що з самого народження діти гармонійно розвиваються тільки за умови постійної стимуляції відчуттями від власного тіла і навколишнього середовища.

Сенсорна інтеграція: як навчити дитину відчувати правильно?

Сенсорна інтеграція: як навчити дитину відчувати правильно?

А тому існують і передумови для порушення сенсорного (чуттєвого) сприйняття, які формуються під впливом зовнішніх факторів. До таких належить надлишок або, навпаки, недолік так званої чуттєвої інформації – звуків, дотиків, запахів і фарб, що оточують малюка.

  • За словами фахівця, сьогодні діти все більше недоотримують вражень від емоційного і тактильного спілкування – сучасні молоді сім’ї, як правило, живуть досить відокремлено.

Тому оптимальними умовами для більшості маленьких дітей, на думку Любові Філатової, може стати достатню часта присутність родичів, а в ідеалі – оточення великої родини.

А ось для дітей з будь-якими порушеннями процес сенсорної інтеграції стає неефективним (вони можуть бути занадто або недостатньо чутливими до сенсорних стимулів).

«Якщо надходить багато чуттєвої інформації, мозок перевантажується, і у дитини з підвищеною чутливістю загострюється непереносимість яскравих кольорів, побутових шумів, зорових і тактильних подразників.

З метою уникнення дискомфорту дитина намагається захистити себе від зовнішнього втручання, формуючи негативну вибірковість до сенсорних стимулів. Він уникає контактів, ховається, відмовляється від дотиків. Друга сторона – коли дитина не отримує достатньої кількості чуттєвої інформації. У цьому випадку має місце зниження чутливості до сенсорних подразників, що може проявлятися, наприклад, в одноманітних маніпуляціях з предметами.

«У перекрученому розвитку сприйняття можна побачити наявність змін цілісної картини реального предметного світу, виокремлення окремих відчуттів власного тіла, звуків, форм навколишніх речей, – продовжує розповідати про наслідки неправильного розвитку сприйняття Любов Геннадіївна. – Це, звичайно, діти з розладами аутистичного спектру, які «вихоплюють» шматок з реального життя: або вони тільки літачок катають, або кружляють, або бачать у крокодила тільки очі і зуби, але цілком його побачити не може ».

При цьому фахівець наголошує: звинувачувати батьків у подібних відхиленнях було б неправильно. Важливо лише враховувати фактори, які можуть так чи інакше позначитися на розвитку дитини.

Мова – результат розвитку почуттів

Як педагог-дефектолог, часті відвідувачі дефектолога – батьки з дітлахами, які довго не починають говорити. Однак фахівець підкреслює: подібні випадки – відображення проблем з системою сприйняття. Адже саме первинні відчуття і почуття формують пам’ять, мислення і уяву, а вже на їх основі з’являється мова.

Любов Філатова описує процес формування мовної функції: до народження формуються відчуття, що дають нам знання про власне тіло (вестибулярна, тактильна і проприоцептивная системи). На їх основі виникають здатності чути, бачити, відчувати запахи і смак, потім – здатність планувати руху, концентрувати увагу і контролювати свої дії. І на основі всього перерахованого вище, у людини з’являється здатність до твору мови.

«Зараз багато таких дітей, які, начебто, і букви освоїли, і склади навчилися складати, але ціле слово прочитати не можуть, – каже Любов Геннадіївна. – Сидіти і нескінченно «довбати» з такою дитиною марно, коригувати треба в іншому місці, набагато раніше, і тільки потім повертатися до читання ».

Як скорегувати порушення: прості поради

Мета терапії сенсорних порушень – посилити або збалансувати можливість центральної нервової системи обробляти зовнішні стимули. Нерідко для цього використовуються спеціальні інструменти, які сьогодні удосталь представлені в продажу – всілякі килимки, мішечки з піском і так далі. Але найчастіше коригувати відхилення чутливості можна найпростішими підручними засобами.

  1. Так, при зниженій чутливості вестибулярної функції дитина відчуває потребу в тому, щоб гойдатися, повертатися і крутитися. У цьому випадку на допомогу прийдуть гойдалки і каруселі, а також ігри в м’яч, ходіння по сходах і всіляких бордюрах.
  2. При підвищеній же чутливості вестибулярної функції у дитини виникають складності при спортивних заняттях, його часто закачує у транспорті. Для коригування такого відхилення варто ділити великі заняття на дрібні, більш легкі, використовувати візуальні підказки, наприклад, фінішну лінію.

Дітлахам з обох категорій, а також тим, у кого відхилень немає, на користь підуть різні драбинки та спеціальні споруди на дитячих майданчиках.

Як навчити дитину відчувати правильно?

Як навчити дитину відчувати правильно?

А ось підвищене занепокоєння за дітей, що лазять по цим спорудам, на користь їм навряд чи піде. За словами дефектолога, батькам не варто відтягувати своїх чад від спортивно-ігрових снарядів, адже тільки з їх допомогою у дітлахів розвиваються координація, вестибулярний апарат, а також м’язова і тактильна чутливість.

  • Діти, у яких недостатньо розвинений дотик, зазвичай відрізняються досить високим больовим порогом, найчастіше вони навіть завдають ушкодження самим собі. Проблема таких дітлахів в тому, що вони ніби не відчувають власного тіла. Допомогти їм зможе масаж, зіткнення зі спеціальними кульками і колючими поверхнями.
  • При підвищеній дотиковий чутливості будь-які дотики будуть доставляти дитині дискомфорт або навіть заподіювати біль. В цьому випадку необхідно попереджати дитини, якщо ви збираєтеся до нього доторкнутися, дозволяти йому самостійно розчісувати, митися й одягатися. Крім того, такій дитині підійдуть гри з фарбами, мильними бульбашками, піском і водою, а також дотик до тканин різної фактури. Не боятися дотиків навчать і спеціальні килимки, які сьогодні можна знайти в продажу.
  • Нерідко у дітей зустрічаються і порушення в сприйняття смаку. Зазвичай це проявляється в свавілля при виборі їжі, за яким криється чутливість до її фактурі, запаху і смаковими якостями. У цьому випадку, крім консультації з лікарем, який допоможе підібрати дитині дієту, можна змінювати структуру їжі – наприклад, зробити пюре замість нарізаною скибочками картоплі, а також давати спробувати дитині різні продукти.

Скорегувати сенсорні порушення у дитини не так важко, так що впадати у відчай при виявленні настільки поширених сьогодні дитячих проблем не варто. Головне – вчасно звернути увагу на тривожні симптоми і як можна швидше проконсультуватися з педіатром.

Читати по темі: Множинна особистість. Симптоми. Діагностика. Лікування